作者:沃尔特·莫里斯
Maine Fire Service Institute（MFSI）是火灾训练和缅因州的认证机构。作为MFSI的消防培训计划经理，我最近被要求调查两项事件，其中消防员受伤，个人防护设备受到重大损害。
第一起事故发生在缅因州南部结构的在两层混凝土中的三个地方消防部门进行火灾攻击运动，在两层混凝土中的无燃气现场火灾训练结构中进行。完成预燃烧伤简报后，船员向培训部门报告为烧伤建筑物的培训部门，并为第一次训练演变做准备。在参与者简报之前，其中两名培训人员已经准备了火灾室。进入烧毁建筑时，攻击人员遇到了大火条件，火灾搭乘烧伤室门口。使用两种“爆发”的水，攻击机组人员将水施加到燃烧室的天花板上，并进入烧伤室。几秒钟后，烧伤室的火灾加剧，攻击机组人员暴露于高温条件，导致燃烧受伤他们穿着的个人防护装备（PPE）损坏。
第二起事故发生在缅因州中部海岸。这次实弹射击训练是在一座三层的混凝土和木材非燃气实弹射击训练建筑中进行的。演习的目的是为当地消防员I和II学院项目提供“火灾行为燃烧”。《火的行为燃烧》意在引入新内容消防队员到火灾发展的各个阶段，通常允许从火灾发展的初期阶段发展到火灾发展的自由燃烧阶段，很少或不使用水和有限的通风。在“火的行为燃烧”中，学生们通过对流、传导和辐射的方式见证了热的传递;体验整个燃烧室的热强度和烟密度水平;并获得关于火的化学和物理的有价值的见解。
当指导教师进行课程的教室部分时，其他指导教师设置并准备焚烧设施，包括仪器放置，供水和霍松林的部署。
第一次“火灾行为烧伤”事件顺利完成，无事故发生。没有人员受伤或个人防护装备损坏。在第二次“火行为燃烧”中，指导进化的教师注意到，一个学生头盔上的“翻转”盾牌被弯曲，另一个学生头盔上的反射四面体被毁容。水被应用于火灾，学生和教师离开了燃烧室。一旦外出，学生和教师所穿戴的个人防护装备(包括疯狂的自给式呼吸器面罩)也会受到额外的损害。一名消防员的肩膀被烧伤。
这些事件仅导致轻微烧伤伤害的事实可能归因于三个重要因素：
所有消防员都穿着他们所需的PPE。
2.消防员佩戴的PPE按照劳工标准局的要求妥善装配，维护和检查。
3.在第一次事件中，教师将危害认识到由高热情条件创建的学生的危害，正确指导了操作的消防员喷嘴立即将水流直接到火的座位上，并立即从烧伤室撤离每个人。在第二次事件中，攻击人员领导人认识到通过火灾条件的快速进步创造的船员的危害，并适当地指向操作喷嘴的消防员将水流直接指向火的座位。
对这些事件的调查发现了一些共同的促成因素，包括下列因素:
- 过度的载油量。虽然典型的木托盘的重量会根据用于使用的木材而变化建造，板条的数量等因素，研究表明典型托盘的平均重量约为40磅。使用三个全托盘以及破碎的托盘和干草，表明燃料负载超过100磅。为了训练火灾。所用燃料载荷，特别是在水应用和水中燃烧的火灾行为燃烧通风非常有限，创造了有助于PPE损坏的高热条件。
- 在流路径中运行．流道定义为空气或热气体、烟和小颗粒的体积产生的燃烧过程之间的入口和出口，允许热和烟从较高的运动压力在火灾区域内朝向较低压力区域，可通过门口，窗口开口和屋顶开口进入。没有提供其他通风，训练火灾的流动路径走出烧伤室的门口，使参与者暴露于高热条件。
- Ventilation-Limited火．在封闭的建筑中，火灾是受限制的，因为氧气不足，火灾燃烧的速度与氧气的无限供应一样快。增加氧气供应到通风-当火灾袭击时限制火灾机组人员进入导致快速的火灾进展导致非常高的散热条件。
- Candlemoth综合症。蜡烛蛾综合症是“消防员的近亲，目标固定，消防员被吸引188金博网网址多少近火。”消防教官必须认识到，消防员，尤其是第一次接受实弹消防训练的新消防员，会倾向于长时间盯着火场。不断地盯着火焰会暴露他们;他们的PPE.;而且，最重要的是，他们的SCBA面向高热条件。教师必须确保学生被指示从火定期远离火灾，以最小化这种暴露在高热条件下。
- 尝试演示火焰翻转(翻转)．教师的意图提供了普通浮雕的愿景（翻转）是可以理解的，但司法管辖权的权威必须确保教师了解这一点训练Facility不是为这样的进化而设计的。使用设施的教师必须理解以下内容:
·房间的几何形状(例如，天花板高度、房间开口)影响火焰翻转(翻转)的实现。
·在火焰高度到达天花板之前，房间内火焰的增长是相当线性的;此后，预计会出现快速加速。
·对通风控制的火灾进行通风，可以增加火灾结构的热量释放速率。
·烟是燃料！Flameover（翻转）是从源自在天花板水平累积的始发火灾中点燃未燃烧的燃料（焦化盐）。
NFPA 1403.
国家防火协会（NFPA）1403，实弹射击训练标准演变，解决这些因素。NFPA 1403以前的版本建议学生参加实弹射击训练在11项受试者中培训的演变，以满足消防员的最低工作性能要求I. 2018年版包含此规定，但在五个其他主题领域增加了先决条件：
1.消防动力学，
2.健康和安全，
3.火灾行为的基础，
4.在一个隔间的消防开发，
5.喷嘴技术和门的控制。
2018年版包含2012年版的其他重大变更，例如教师必须符合教练我的要求，并且教师负责人必须满足教师II的要求，需要旋转点火官以及闪络培训的额外安全要求。
鼓励所有参与Live Fire培训的培训员和培训人员熟悉额外的安全新版NFPA 1403的要求。
生物
沃尔特·a·莫里斯是一个40年的消防服务和杰斐逊（ME）消防部门的首席。他是缅因州火灾培训计划状态的消防培训计划经理。他在纽约市的约翰杰伊学院拥有硕士学位。他是全国认证的消防教练和国家消防学院校友会董事会成员。188博金宝体育1
